Читают ли дети в Интернете
Состояние медиасреды во многом меняет поведение и определяет развитие новых привычек у подрастающего поколения. В крупных городах использование компьютерной техники Интернета постепенно становится повседневным и обыденным занятием. В последние годы в России и в нашей республике были приняты широкомасштабные программы подключения к Интернету школ и вузов. Интернет постепенно приходит в дома и библиотеки, становится обыденнным, освоенным видом медиа.
Педагоги и библиотекари чаще стали говорить, что компьютер и Интернет являются средствами, "подавляющими" чтение: дети все меньше читают и все больше времени тратят на серфинг по интернету, компьютерные игры и просмотр телевизионных передач. Чтение книг воспринимается ребенком и подростком преимущественно либо в качестве одного из инструментов получения информации (по заданию школы), либо в качестве средства для отдыха и развлечения (на досуге). Отношение к художественной литературе меняется, и книга перестает быть "учебником жизни". Чтение романов (особенно, литературной классики) все меньше привлекает юных. Все больше детей и подростков читают иначе, не так, как хотели бы этого родители и педагоги. Статус чтения снижается, постепенно угасает литературная традиция "почитания" Книги и Человека Читающего.
Данные проведенных социологических исследований детского чтения показывают, что те, кто любит читать, лучше ориентируются в информационном пространстве и медиасреде. Их выбор более осознан и дифференцирован, выше "качество" медиапотребления: они гораздо более грамотны и как читатели, и как зрители, и как слушатели.
Что нравится делать в Интернете нашим детям? Действительно ли ситуация критическая, и подростки и юношество перестали читать? Часто ли возникают проблемы "родители - дети" с использованием компьютера? Эти и другие вопросы стали целью исследования "Читают ли дети в Интернете?", проведенного в Информационно-библиографическом отделе центральной библиотеки имени Ю. Гагарина.
Исследование охватило учащихся школ, училищ и техникумов г. Новочебоксарска. Всего в нем участвовало 132 человека. Из них - 45 студентов, 45 учащихся профессиональных училищ (ПУ), 42 учащихся школ.
Какими источниками информации пользуются чаще подростки и юношество?
Как видим из таблицы, школьники являются активными пользователями Интернет (88%), но и чтение книг у них выше, чем у учащихся ПУ и техникумов. Это связано, скорее всего, выполнением домашних заданий. Все виды информации используют 2% учащихся школ и ПУ, 3% студентов техникумов. Только интернет используют 42% учащихся ПУ, 24% учащихся школ и 29% студентов техникумов.
Все опрошенные школьники имеют дома компьютер, 81 % подключены к Интернет. Среди студентов техникумов 93% имеют дома ПК (83% из них подключены к Интернет), среди учащихся ПУ - 78% (из них 16% не подключены к интернет, 6% пользуются интернетом у друзей, знакомых, салонах).
Сколько времени в день проводят дети за ПК?
|
Учащиеся школ, % |
Учащиеся ПУ, % |
Студенты, % |
до 1 часа |
11 |
17 |
9 |
от 1 до 3 часов |
60 |
35 |
47 |
от 3 до 5 часов |
17 |
22 |
26 |
свыше 5 часов |
12 |
20 |
12 |
Большую часть этого времени они проводят в интернете.
Сколько времени вы проводите в Интернете?
|
Учащиеся школ, % |
Учащиеся ПУ, % |
Студенты, % |
до 1 часа |
17 |
28 |
19 |
от 1 до 3 часов |
52 |
34 |
43 |
от 3 до 5 часов |
19 |
18 |
18 |
свыше 5 часов |
12 |
5 |
17 |
свыше |
6 |
15 |
3 |
Многие респонденты выходят в интернет и с помощью мобильного телефона. На это указывают 31% школьников, 56% учащихся ПУ и техникумов.
12% респондентов отмечают, что в выходные они проводят больше времени за компьютером и в интернете, чем в будни. Что нравится делать в Интернете молодежи? Практически все, что позволяют возможности, и все то, что они там обычно делают. Однако у подростков и юношества есть и такие дела-развлечения, как просто "просматривать сайты", "смотреть клипы" и кино, знакомиться с новыми виртуальными собеседниками и многое другое.
Самые популярные развлечения для школьников в интернете - это общение с друзьями (83%), просмотр картинок (71%), просмотр сайтов (69%) и др. Если проанализировать этот обширный перечень видов занятий юных в Интернете, то становится очевидно, что Интернет далеко не "угнетает" чтение, а, скорее, поддерживает. Кроме одного из важных дел для школьников - поиска разнообразной информации (74%), чтение также поддерживается следующими видами деятельности: "читать новости" - 52%, "читать книги" - 29%, "электронные энциклопедии" - 29%, "читать журналы" - 24%, "читать юмор" - 36%. А еще они читают "произведения" "сетевой литературы" (литературное творчество в Сети), которые нравятся некоторым юным интернет-пользователям (5% ответивших). К информации о спорте обращаются 24% школьников и студентов техникумов, 17% учащихся ПУ. Информация о здоровье интересует 26% студентов техникумов, 17% учащихся ПУ и 14% школьников. Кроме того, Интернет поддерживает одновременно как чтение, так и письмо (переписку по электронной почте, общение на форумах и в блогах и др.).
Что детям нравится делать в Интернете?
|
Учащиеся школ |
Учащиеся ПУ |
Студенты |
слушать музыку |
64 |
60 |
62 |
общение с разными людьми |
40 |
52 |
55 |
просматривать сайты |
69 |
40 |
57 |
смотреть клипы |
38 |
31 |
40 |
искать информацию |
74 |
64 |
43 |
знакомства |
29 |
36 |
21 |
электронная почта |
60 |
29 |
55 |
общение с друзьями |
83 |
71 |
67 |
смотреть фильмы |
50 |
40 |
36 |
читать юмор |
36 |
21 |
33 |
просматривать картинки |
71 |
60 |
64 |
сетевые игры |
52 |
38 |
38 |
игры (индивидуальные) |
26 |
33 |
29 |
информация о спорте |
24 |
17 |
24 |
информация о здоровье |
14 |
17 |
26 |
свой сайт |
14 |
12 |
10 |
блоги |
24 |
10 |
29 |
читать книги |
29 |
12 |
24 |
чтение журналов |
24 |
10 |
31 |
смотреть мультфильм |
12 |
12 |
14 |
участие в опросах |
36 |
14 |
14 |
читать новости |
52 |
26 |
43 |
рассматривать сайты звезд |
19 |
24 |
43 |
электронные энциклопедии |
29 |
12 |
24 |
читать сетевую литературу |
5 |
7 |
5 |
работа |
|
5 |
10 |
Подростки больше нацелены на общение, прослушивание музыки, в целом на развлекательную аудиовизуальную культуру. В сравнении с ними, юноши и девушки меньше развлекаются и больше ищут разную информацию, а также читают. Аспект чтения различной литературы в Сети особенно важен для способных, активных и одаренных личностей, тех, кто нацелен на получение знаний и познавание.
Часто у подростков и молодежи возникают разногласия с родителями по поводу проведения времени в Интернет. На это указывают 38% учащихся школ, 9% учащихся ПУ, 27% студентов техникумов. Многие родители недоумевают: зачем позволять ребенку сутками просиживать за компьютером, если есть столько возможностей провести время на свежем воздухе с пользой для здоровья? Никто, конечно же, не будет утверждать, что стоит предпочесть суточное сидение за компьютером отдыху с семьей на лоне природы, походам в спортсекции или освоению какого-либо вида искусства. Но личность должна развиваться гармонично и в наш век информационных технологий. Если ребенок нормально общается со сверстниками в школе, интересуется чем-либо еще, помимо учебы, то почему бы ему не распространить это общение и интересы еще и на онлайн? Сотни интересных знакомств, террабайты полезной информации, новые направления для развития. Да море всего интересного! Стоит ли преграждать ребенку путь к этому? Многократно проверено на практике: в читающей семье ребенок так или иначе начнет читать. Если родители показывают пример, а не заставляют проводить с книгой положенные час-два в сутки. А вот если родители сами не могут назвать последнюю прочитанную книгу, то и требовать от ребенка трепетной любви к классической литературе невозможно.
Подводя итоги исследования, можно сделать вывод: подростки и молодежь активно используют развивающиеся информационные технологии, ориентируются в мире информации, знакомы с источниками информации, активно общаются и развлекаются посредством Интернет. Но чтению они отводят тоже немалое время. Читающие взрослые обычно и не подозревают об интенсивности использования сетевых ресурсов и общения в Интернете, не видят рождающиеся и развивающиеся сетевые сообщества юных. Чтение и обсуждение литературы в Сети - сравнительно новое явление. Здесь существуют многочисленные "клубы по литературным предпочтениям". Литературные ресурсы и общение со сверстниками в Сети дают юным новые возможности для развития и общения. Образуются "клубы по интересам" - интернет-сообщества, участники которых и читают, и обсуждают то, что они прочитали.
Но тех, кто развивает, обучает, воспитывает личность в интенсивно меняющейся медиасреде - учителей, родителей, библиотекарей, беспокоит и другая проблема: нередко подростки и молодежь читают далеко не самые лучшие книги, необходимые для развития личности.
Как решить эту проблему?
Взрослым необходимо помочь ребенку найти сайты и ресурсы, посвященные его интересам, интересные форумы, библиотеки, фильмотеки. Создавать и стать активными участниками литературных сообществ и форумов. Только так эти встречи могут перейти из виртуального пространства в реальное. Ведь подростки и юношество - члены сетевых сообществ - читают не только электронные, но и обычные, печатные, книги, и именно в Сети они ищут тех, с кем их можно обсудить.